华南“一带一路”水利电力职业教育联盟中外学生实习就业平台启动仪式现场

中北非国际教育创新合作论坛高端对话现场

一、研究背景

在全球化深入推进与国际竞争日趋激烈的当下，提升国际化办学水准、塑造中国特色的职业教育品牌，已成为我国职业教育高质量发展的核心议题。当前，世界百年未有之大变局持续演进，各类全球性风险交织叠加，传统依赖跨境流动的职业教育国际化模式遭遇严峻冲击，其发展的可持续性与普惠性受到极大挑战。然而，生产力与科学技术的迭代演进不可逆转，国际化作为高等教育优化质量、共享优质资源的核心手段，其价值与意义愈发凸显。数字技术凭借突破时空桎梏、消融地域隔阂、打破交流壁垒的独特优势，成为破解职业教育国际化发展困境的关键支撑，为规避外在风险提供了全新的解决方案。

在此背景下，无须依赖物理跨境的在地国际化模式，借助数字化赋能实现跨越式发展，正逐渐成为职业教育国际化的新趋势。从国际格局来看，全球经济版图深度调整，中国作为世界第二大经济体，在国际舞台上的影响力持续扩大，为职业教育国际化创造了广阔空间。在科技领域，人工智能、物联网、大数据等新一代信息技术加速渗透，深刻重塑着传统产业形态，推动劳动力市场对国际化技术技能人才的需求激增。从国内政策导向看，教育部在国家教育数字化战略行动中，明确将数字化转型作为职业教育现代化的核心任务；2022年在职业教育重点工作部署中，更是将“培育国际化人才、增强职业教育国际话语权”列为关键目标。职业教育在地国际化立足本土根基，统筹产业发展与人才培养双重需求，而数字信息技术推动育人场景从实体空间向虚实融合形态转变，既契合在地国际化的本质要求，也精准适配了国内外形势的发展变化。

数字技术为职业教育在地国际化的“引进来”提供了技术支撑。在全球化语境下，职业教育国际化亟须吸纳国外优质教育资源与先进的办学理念，进而构建兼具本土特色与国际视野的办学模式。传统跨境交流模式下的资源引进与沟通协作，存在效率低下、成本高昂等突出问题。通过数字化手段搭建线上协同机制，能够充分发挥“在地”的便捷性优势，高效整合国际优质资源，打造具有本土辨识度的国际化校园生态。同时，数字技术为职业教育在地国际化的“走出去”拓宽了渠道。

服务国际产能合作、助力中资企业海外发展，需要输出具有国际认可度的专业标准、课程体系与教学资源。信息技术的成熟发展为知识与技能的跨国传递提供了坚实保障。经济合作与发展组织相关研究表明，教育领域的数字化转型正推动数字教育技术的普及应用，其使用频次与深度均实现跨越式增长。此外，数字技术搭建起中外合作交流的全新平台。在地国际化以校园为核心载体，通过营造浓郁的国际氛围，让全体学生均能参与国际化学习过程。职业教育需强化与国际组织、境外院校的深度合作，积极探索境外办学新模式，而数字技术正是打破时空壁垒、缩小教育差距的核心工具。本研究立足中国特色职业教育的国际化发展诉求，系统剖析数字技术对职业教育教学内容、育人模式与教学方法的深层影响，全面梳理数字化转型背景下职业教育在地国际化面临的机遇与挑战。针对实践中的突出问题，探索具有中国特色的职业教育在地国际化实施策略与路径，包括推动在地国际化全要素数字化转型、提升师生数字素养与数字化治理能力等；尝试构建涵盖课程开发、师资培育、国际合作网络搭建等维度的实施框架，旨在切实提升我国职业教育在地国际化发展质量，以更高水平的开放合作助力全球职业教育协同发展。

二、现状分析

在数字化转型的时代浪潮下，职业教育在地国际化研究已取得阶段性成果。一方面，数字化对职业教育在地国际化的赋能价值已形成共识。学界普遍认为，数字化是驱动职业教育在地国际化发展的核心引擎。数字化技术打破了时空对教育交流的限制，创造了“虚拟跨境”的全新可能，有效促进了教育与产业的深度融合，为国际交流合作提供了技术支撑——线上研讨、数字化教学工具的广泛应用，让全球学习者与企业得以便捷地参与职业教育过程。另一方面，数字化推动职业教育在地国际化模式的系统性创新，管理模式从传统封闭型向开放协同型转变。教学层面通过共享优质的数字资源，为师生创造了跨文化交流的广阔空间；在服务国际产能合作领域，数字化助力与合作国开展远程教育培训，显著提升了合作的层次与实效。